Sposoby wykorzystania pomocy terapeutycznej TACTILOTO

Zabawa1

Zabawa standardowa-loteryjka

Dopasowujemy wyjęte z woreczka kształty do rozłożonych fiszek. Liczbę elementów w woreczku i fiszek można dostosowywać do możliwości danego dziecka. Pamiętajmy, że w woreczku musimy umieścić też nie pasujące kształty do prezentowanych dziecku fiszek.

Zabawa2

Gra w kolory – zabawa rodzinna

Każdy zawodnik wybiera sobie 1 kolor fiszek. Wszyscy szukają w woreczku tylko kształtów w swoim kolorze, pozostałe wracają do woreczka. Wygrywa osoba, która jako pierwsza dopasuje kształty do wszystkich swoich fiszek. Następnie nazywamy co nam się udało znaleźć.

Zabawa3

Zgadnij o czym  mówię

Wybieramy kilka fiszek, dziecko dobiera do nich kształt (liczba elementów zależy od możliwości dziecka, na początek proponuję 3 z różnych kategorii).

Przykład:

A: Spójrz co to jest?

B: Motyl, drzewo,auto.

A: Teraz zgadnij o czym mówię - jest to coś, co ma liście, jest wysokie ( opisujemy, podając jak najwięcej szczegółów).

B: drzewo

Trudniejszy wariant to wybór fiszek tylko z jednej kategorii np.: zwierzęta i opisanie konkretnego zwierzęcia.

Inna możliwość do proponowanego zestawu to polecenia typu:

• pokaż mi co ma liście,
• pokaż mi co ma koła,
• pokaż mi co ma skrzydła.

Zabawa 4

Co się zmieniło, co zniknęło?

Układamy przed dzieckiem kształty (trudniejszy wariant fiszki) liczba zależy od możliwości dziecka. Razem z dzieckiem patrzymy na kolejność występowania elementów np.: drzewo, zając, żyrafa, księżyc. Następnie prosimy dziecko żeby się odwróciło a my zmieniamy kolejność ułożenia elementów. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, który element zmienił miejsce.

Inny wariant to schowanie jednego z prezentowanych elementów.

Zabawa 5

Gdy dziecko zna już większość kształtów, możemy dokonać wyboru kilku elementów, dać dziecku możliwość dotykania ich, jak najlepszego poznana. Następnie zasłaniamy dziecku oczy i dajemy 1 element, za pomocą dłoni dziecko musi odgadnąć co trzyma w ręce. Dzieci mówiące nazywają przedmiot i kładą na odpowiedniej fiszce. Dziecko niemówiące oddaje nam element, zdejmujemy opaskę z oczu a dziecko wskazuje badany element a następnie dobiera do niego fiszkę.