Etapy pracy z dzieckiem:

• Wybieramy 3 wyrazy np. lala, auto, buda. Dobieramy do nich obrazki. Układamy przed dzieckiem. Dobieramy wyraz do obrazka odczytujemy w całości.
• Zabieramy obrazki, pozostawiając podpisy na swoich miejscach. Zadaniem dziecka będzie dobranie podpisów do etykiet. Następnie zmieniamy miejsca etykiet i dziecko dobiera obrazki. Kolejnym etapem może być odczytywanie poznanych etykiet przez dziecko i dobieranie ich do właściwych obrazków.

• Dziecko składa pocięty obrazek, który jednocześnie ma podpis sylabowy. Odczytujemy z dzieckiem napis.
• Wybieramy obrazek , dziecko dobiera do niego globalny napis, a następnie układa pod nim podpis sylabami
• Wybieramy obrazek, układamy pod nim pierwszą sylabę , polecamy dziecku dołożyć drugą. W razie problemów dziecka pozwalamy mu skorzystać z napisu globalnego
• Dziecko samodzielnie układa podpis sylabami jednocześnie je odczytując.

3.  Dodatkowe zabawy z wykorzystaniem zestawu część 1, 2, 3, 4

• Układamy rząd dowolnych sylab
  - dziecko odczytuje
  - rodzic odczytuje ( może popełniać błędy – dziecko sprawdza )

• Zabawa „Samochody i ich garaże"
  Do zabawy potrzebne są samochody i zbudowane z klocków garaże.
  Dorosły nazywa garaże i samochody. (np. garaż „ka", samochód „la"). Dorosły mówi: np. Samochód „la" wjeżdża do garażu „ka" (inna wersja lalka „ka" idzie na spacer z lalką „la").

• „Tworzymy wspólnie nowe wyrazy"
  Dzielimy sylaby po połowie dla dziecka i osoby dorosłej. Jedną sylabę dokłada dorosły jedną dziecko, każdy z nich dokładając odczytuje swoją sylabę. Dziecko odczytuje powstały wyraz (mówimy o „chińskiej mowie"). Każdy za prawidłowe odczytanie sylaby może dostawać żetony. Na koniec zabawy przeliczamy żetony i wyłaniamy zwycięzcę.

• Nazywamy zabawki
  Dziecko wybiera swoje ulubione zabawki i dobiera dla nich „imiona", czyli pojedyncze sylaby, albo tworzy wyrazy dwusylabowe.

• Dobierz sylaby w pary – kserujemy sylaby z poszczególnych części „Moja układanki" .
  - wybieramy sylabę nazywając ją, dziecko szuka do niej pary
  - dziecko samodzielnie wybiera sylabę, nazywając ją i dobiera do niej parę.

• Tworzymy rytmy sylabowe np. ma, ma, ba...... (dziecko uzupełnia ma, ma, ba, ma, ma, ba, ma...... jednocześnie odczytując)

• Układamy rząd np. 5 sylab – zabieramy jedną z nich. Zadaniem dziecka jest odgadnięcie, której brakuje.

• Wypowiadamy np. 3 sylaby dziecko układa je we właściwej kolejności.